حجاوي يختتم زيارة رسمية إلى سنغافورة للاطلاع على تجربتها في التحول الرقمي كندا تمنع نائب رئيس بلدية الاحتلال في القدس دخول أراضيها بسبب أنشطته الاستيطانية الاحتلال يعتقل شابا من طوباس بلدية الخليل تطلق حملة لتشجيع المواطنين على ترخيص الأبنية في المناطق المحاذية للاستيطان "تربية الخليل" و"نقابة المدارس الخاصة ورياض الأطفال" تبحثان قضايا تربوية هامة المستوطنون يصعدون اعتداءاتهم على المواطنين ومصادر المياه في الضفة الميمي: ننتقل نحو منظومة رقمية متكاملة قائمة على البيانات لإدارة قطاع المياه قوات الاحتلال تقتحم مثلث الشهداء جنوبي جنين قوات الاحتلال تقتحم مثلث الشهداء جنوبي جنين القدس: إصابتان بالرصاص الحي والمعدني خلال اقتحام الاحتلال بين عنان مستوطنون يقتحمون منزلًا قيد الإنشاء ويسرقون محتوياته في بلدة دير أبو ضعيف شرق جنين بداية قوية لمنتخبنا السلوي في التصفيات المؤهلة لكأس آسيا محافظ سلطة النقد يطلع السفير التركي على تحديات القطاع المصرفي ويبحث تعزيز التعاون الاحتلال يقرر تسليم جثمان الشهيد الطفل جاد الله من مخيم الفارعة مالطا تدين مخطط E1 الاستعماري في الضفة الغربية الاحتلال يقتحم المنطقة الشرقية بنابلس الاحتلال يقتحم جنين وعدة قرى وبلدات فيها حلايقة : الأمطار قادمة لكن الصيف لم ينتهِ بعد رؤساء مستوطنات "الغلاف" يتجولون داخل غزة ويطالبون بتجويع الغزيّين آيزنكوت: حل الدولتين "غير واقعي"

"التربية" تفتتح مؤتمراً إرشادياً حول آثار انتهاكات الاحتلال على طلبة فلسطين

افتتحت وزارة التربية والتعليم العالي، اليوم الاثنين، المؤتمر الإرشادي الخامس تحت عنوان: "مؤتمر الآثار النفسية والاجتماعية لانتهاكات الاحتلال الإسرائيلي على الطلبة في فلسطين"، وذلك في مقر الهلال الأحمر الفلسطيني بمدينة البيرة.

وقال وكيل وزارة التربية والتعليم العالي، نافع عساف، في كلمة الوزارة: "نستحضر ما يعانيه الطلبة وما يتعرضون له في غزة والقدس والمحافظات كافة، من حرمان من التعليم ومن حقهم في الوصول الآمن، ونحن بحاجة إلى أن نقف مع أبنائنا الطلبة وندعمهم".

وأضاف أن الوزارة تحاول التوسع في مراكز التعليم في غزة لإنقاذ الطلبة وإعادتهم إلى مقاعد الدراسة، ويهدف المؤتمر إلى رفع صوت الطالب، وإبراز جهود الباحثين، ودور المرشدين، موجهاً نداءً إلى كل المؤسسات الوطنية والدولية لتحمل مسؤولياتها تجاه الطلبة.

وفي كلمة اللجنة التحضيرية للمؤتمر، قال محمد شاهين، إن الصحة النفسية جزء أساسي من حياة الفرد، ولا سيما في أوقات الحرب التي تهدد السلامة النفسية للفرد نتيجة فقدان متطلبات الحياة الأساسية.

وأضاف أن الحرب استهدفت المدارس، وحوّلت ما تبقى منها إلى مراكز إيواء، واستُشهد مئات الأطفال، وجُرح واعتُقل عشرات الآلاف، كما فقد الآلاف تواصلهم مع معلميهم وبيئتهم المدرسية. وقد عايش بعضهم صدمة خمس حروب متتالية دون أن يُنهوا بعدُ مرحلتهم المدرسية.

وأشار إلى أن الحرب وضعت أطفال فلسطين أمام سيل من المشاهدات الصادمة والأحداث العنيفة، فأفقدتهم الشعور بالأمن، الذي يُعد من أهم مقومات الصحة النفسية.

ولفت إلى أن طلبتنا بحاجة إلى توفير مستلزمات الصحة النفسية والدعم النفسي، وأن الحالة الفلسطينية تستدعي أن تكون أدوات التقييم والتشخيص وأساليب العلاج والإرشاد متناسبة مع ما يعيشه الفلسطينيون، ما يفرض أهمية إعطاء الاعتبار الكامل للآثار النفسية والاجتماعية على أطفالنا.

وتحدث طالبان من القدس وغزة عن صعوبة التعليم في القدس بسبب الحواجز والاعتقالات والإغلاقات والتفتيش، مشيرين إلى أن ممارسات الاحتلال طالت التدخل في المناهج الدراسية، إذ يعيش الطالب المقدسي في معركة دائمة للحفاظ على ذاكرته وهويته، بينما يتعرض الطلبة في غزة يومياً للقتل والإصابة ويُحرمون من التعليم.

وقدّمت خديجة زهران من الهيئة المستقلة لحقوق الإنسان مقاربة حقوقية حول انتهاكات الاحتلال بحق أطفال فلسطين.

وتخلل المؤتمر عرض فيديو يوثق معاناة الطلبة في قطاع غزة.

كما تضمّن المؤتمر عرض 34 بحثاً باللغتين العربية والإنجليزية.